?留考?語(yǔ)EJU全國(guó)排名86，實(shí)現(xiàn)了從六?留考到同年???留考總分將近100分的跨越，語(yǔ)言學(xué)校期間獲JASSO獎(jiǎng)學(xué)金1年。大學(xué)四年全獎(jiǎng)獲得者(JASSO一年，財(cái)團(tuán)3年)，曾多次參加EJU日語(yǔ)考試，并為學(xué)員提供*快的解答及試題分析。累計(jì)讓上百名學(xué)員日語(yǔ)突破了不加記述320分的瓶頸。尤其擅長(zhǎng)面試及志望理由等輔導(dǎo)，幫助多名學(xué)員完成低分成功進(jìn)入首都圈國(guó)公立。

本科及碩士階段主修化學(xué)，后于日本京都大學(xué)取得化學(xué)碩士、物理學(xué)博士學(xué)位，具備扎實(shí)的理工科基礎(chǔ)與跨學(xué)科知識(shí)體系，對(duì)物理與化學(xué)的核心原理有深入理解，能夠從本質(zhì)出發(fā)講解復(fù)雜問題。在多年職場(chǎng)經(jīng)歷中，曾就職于日資企業(yè)及咨詢、科技相關(guān)崗位，長(zhǎng)期使用中日雙語(yǔ)進(jìn)行溝通與匯報(bào)，具備優(yōu)秀的語(yǔ)言表達(dá)能力與邏輯拆解能力，能夠?qū)⒊橄髲?fù)雜的知識(shí)轉(zhuǎn)化為清晰、易懂、可應(yīng)用的內(nèi)容。教學(xué)方面，注重“理解優(yōu)先”與“方法訓(xùn)練”相結(jié)合，擅長(zhǎng)從底層邏輯出發(fā)，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系，并總結(jié)高效的解題模型與應(yīng)試策略。同時(shí)能夠敏銳捕捉學(xué)生的理解盲點(diǎn)，靈活調(diào)整教學(xué)方式，提升學(xué)習(xí)效率與*表現(xiàn)。致力于打造兼具深度、效率與實(shí)戰(zhàn)性的教學(xué)體驗(yàn)，幫助學(xué)生在EJU等考試中取得理想*，同時(shí)真正掌握理科思維能力。

高中畢業(yè)于浙江省杭州第十四中學(xué)，此后公派前往日本留學(xué)，學(xué)士以及修士均就讀于福井縣立大學(xué)生物資源學(xué)專業(yè)。在校期間多次在浙江省商務(wù)廳在大阪舉辦的商業(yè)文化交流活動(dòng)中擔(dān)任翻譯。參加JLPT取得將近滿分的*，在校期間取得國(guó)費(fèi)獎(jiǎng)學(xué)金。畢業(yè)后就職于日本一家化學(xué)公司從事化學(xué)藥劑研發(fā)工作，曾參與日本服裝品牌Uniqlo（優(yōu)衣庫(kù)）抗菌消臭劑的配方改良，日本汽車品牌Toyota（豐田）座椅難燃劑的配方研發(fā)等項(xiàng)目?；貒?guó)后從事教育行業(yè)10+年，擔(dān)任EJU教師，有超過4000小時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尤其對(duì)EJU生物、化學(xué)科目有獨(dú)特的教學(xué)方法。?性格開朗，有親和力，在日本近十年的留學(xué)工作及生活經(jīng)歷，同時(shí)擁有十余年的教育行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，不僅積累了扎實(shí)的功底與熟練的日語(yǔ)能力，更對(duì)日本的社會(huì)文化及教育體系有深刻的認(rèn)知。在教育過程中會(huì)關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)與個(gè)性特點(diǎn)，能夠充分理解學(xué)生在學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)過程中的需求與困惑，進(jìn)而結(jié)合每位學(xué)生的特點(diǎn)實(shí)施因材施教，助力更好的發(fā)展。

畢業(yè)于立命館大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)；曾參加JLPT N1考試，從零基礎(chǔ)到合格僅9個(gè)月；托福88分。曾在國(guó)內(nèi)一線互聯(lián)網(wǎng)公司就職，留學(xué)咨詢從業(yè)經(jīng)驗(yàn)3年，咨詢學(xué)生人數(shù)超過2000人，先后幫助30多位同學(xué)……，帝國(guó)大學(xué)及早慶上岸學(xué)生人數(shù)超過百人，精通文理科，對(duì)中日各行業(yè)就業(yè)情況十分了解，擅長(zhǎng)結(jié)合就業(yè)行情提供專業(yè)的咨詢。性格開朗，對(duì)學(xué)生耐心，擅長(zhǎng)鼓勵(lì)學(xué)生，邏輯清晰、做事果斷高效。

本科畢業(yè)于浙江萬(wàn)里學(xué)院日語(yǔ)專業(yè)，在校期間曾作為交換生赴大阪國(guó)際大學(xué)學(xué)習(xí)，深入體驗(yàn)日本文化與教育環(huán)境。曾取得JLPT N1-153分、N2-176分，具有扎實(shí)的日語(yǔ)基礎(chǔ)；此外，曾榮獲浙江大學(xué)日語(yǔ)演講比賽三等獎(jiǎng)，并多次獲得省級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金。在日語(yǔ)教學(xué)與留學(xué)指導(dǎo)方面，擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)，擅長(zhǎng)為學(xué)生定制留學(xué)規(guī)劃，熟悉日本院校申請(qǐng)流程與材料準(zhǔn)備。曾協(xié)助多名學(xué)生成功申請(qǐng)到心儀的大學(xué)，并對(duì)日本教育體系與文化背景有深入的理解。性格開朗細(xì)致，善于溝通。由于多年對(duì)日語(yǔ)及日本文化的熱愛，不僅持續(xù)提升語(yǔ)言能力，也通過多種方式深度接觸日本現(xiàn)代文化。平時(shí)喜愛日本文字冒險(xiǎn)類游戲，在沉浸于劇情與文字表達(dá)的過程中，進(jìn)一步鍛煉了對(duì)日語(yǔ)細(xì)微之處的理解與感知；同時(shí)也一直關(guān)注JPOP音樂潮流，通過音樂感受語(yǔ)言的節(jié)奏與情感表達(dá)。這些愛好不僅豐富了我的業(yè)余生活，也讓我更能理解學(xué)生們的興趣與需求，從而在咨詢工作中更好地與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，提供有溫度、有實(shí)效的留學(xué)建議。我始終相信，留學(xué)不僅是學(xué)業(yè)上的提升，更是一段獨(dú)特的人生體驗(yàn)。希望能憑借我的專業(yè)知識(shí)和親身經(jīng)歷，幫助更多學(xué)生實(shí)現(xiàn)赴日留學(xué)的夢(mèng)想，陪伴大家順利開啟精彩的留學(xué)之旅！

畢業(yè)于愛丁堡大學(xué)。日本語(yǔ)能力測(cè)試N1、N2滿分。主修語(yǔ)言教育，深入研究了語(yǔ)言教學(xué)法、教育心理學(xué)、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)和心理語(yǔ)言學(xué)等領(lǐng)域，積累了豐富的教學(xué)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。能夠敏銳地捕捉學(xué)生的情感需求，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和技巧，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。曾就職于日資企業(yè)，日語(yǔ)口語(yǔ)流利，積累了豐富的跨文化交流經(jīng)驗(yàn)，幫助深入了解日語(yǔ)在實(shí)際交流中的應(yīng)用規(guī)則，能夠教授學(xué)生更加實(shí)用的日語(yǔ)。教學(xué)風(fēng)格方面，致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和跨文化交際能力。注重實(shí)用性和趣味性相結(jié)合的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

畢業(yè)于國(guó)際基督教大學(xué)教養(yǎng)學(xué)部歷史?國(guó)際關(guān)系專業(yè)；曾在日本留學(xué)考試中取得優(yōu)異*，其中文綜科目獲得180+高分，并持有JLPTN1*高等級(jí)證書；在校期間曾多次獲得ICU學(xué)費(fèi)減免、JASSO學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)等獎(jiǎng)學(xué)金。?積極參與教學(xué)實(shí)踐，多次在ISA留學(xué)項(xiàng)目和ICU夏季日語(yǔ)教育項(xiàng)目中擔(dān)任講師，擁有豐富的日語(yǔ)指導(dǎo)與跨文化交流項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。?回國(guó)后從事教育行業(yè)，擁有5年豐富的JLPT、高考日語(yǔ)與EJU文綜教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過對(duì)考綱的深入研究與教學(xué)積累，對(duì)EJU文綜的知識(shí)體系、出題規(guī)律與核心考點(diǎn)有著極為獨(dú)到和深刻的理解。性格開朗，溝通能力強(qiáng)，總能迅速與學(xué)生建立輕松、信任的友誼關(guān)系。劉老師不僅是教授知識(shí)的老師，更是剛剛從學(xué)生走過的路上順利的“前輩”。完全理解在備考路上可能遇到的每一個(gè)瓶頸與焦慮。因此，在劉老師的課堂上，老師不僅會(huì)關(guān)注學(xué)生的*提升，更會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與個(gè)性特點(diǎn)，用老師的親身經(jīng)驗(yàn)和耐心指導(dǎo)，為學(xué)生掃清迷霧，因材施教，幫助學(xué)生更高效、更自信地實(shí)現(xiàn)留學(xué)夢(mèng)想。

2021年畢業(yè)于廣島大學(xué)比較日本文化學(xué)專業(yè)，日語(yǔ)N1級(jí)。不僅具備扎實(shí)的日語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)功底，更從學(xué)術(shù)層面深入理解了日本社會(huì)的深層文化邏輯與思維模式。在日留學(xué)與生活多年，口語(yǔ)表達(dá)地道流暢，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，熟知*鮮活的社會(huì)文化與生活用語(yǔ)，能將枯燥的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)與豐富的文化背景相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。擔(dān)任日語(yǔ)老師，擁有超過3年一線日語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，累計(jì)授課時(shí)長(zhǎng)超過2000小時(shí)，曾幫助學(xué)生短期內(nèi)在聽力、讀解等薄弱項(xiàng)上實(shí)現(xiàn)快速，帶出過N1，N2滿分學(xué)員。擅長(zhǎng)領(lǐng)域：零基礎(chǔ)入門教學(xué)、JLPT能力考突擊培訓(xùn)、留學(xué)日語(yǔ)。特殊優(yōu)勢(shì)：“學(xué)院派”與“實(shí)踐派”的完美結(jié)合。既能用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)體系為學(xué)生搭建牢固的語(yǔ)言框架，又能用豐富的在日經(jīng)驗(yàn)讓課堂生動(dòng)有趣，告別“啞巴日語(yǔ)”。性格極具耐心，善于鼓勵(lì)和引導(dǎo)。深信語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)從犯錯(cuò)到糾正的循環(huán)過程，因此范老師會(huì)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全、包容的課堂環(huán)境，鼓勵(lì)大膽開口，耐心解答每一個(gè)疑問。教學(xué)理念是“授人以魚不如授人以漁”。不僅教授日語(yǔ)知識(shí)，更希望學(xué)生能掌握學(xué)習(xí)日語(yǔ)的方法和思維，幫助學(xué)生培養(yǎng)出真正的日語(yǔ)應(yīng)用能力，從而自信地應(yīng)對(duì)考試、留學(xué)或工作中的各種挑戰(zhàn)。在范老師的課堂上，不僅能讓學(xué)生收獲知識(shí)，更能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)日語(yǔ)的樂趣和成就感！