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適合對(duì)象：對(duì)更多就業(yè)技能,思維導(dǎo)圖培訓(xùn)等有興趣學(xué)習(xí)的學(xué)員
開設(shè)課程校區(qū)：青島奇思妙維思維導(dǎo)圖
①提升深度思考-現(xiàn)代文或文言文精細(xì)化閱讀（3-8年級(jí)）
運(yùn)用思維導(dǎo)圖探究并提升文字信息的邏輯能力和理解能力。
（任何科目，知識(shí)要轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)，離不開精讀能力和理解能力的提升）
②數(shù)學(xué)小班-思維導(dǎo)圖·數(shù)理思維提升班（3-8年級(jí)）
8-13歲培養(yǎng)思維的黃金期
數(shù)感與運(yùn)算邏輯，圖形與空間，創(chuàng)新與數(shù)學(xué)思維，全面提升孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的底層思維，引導(dǎo)孩子自主思考、動(dòng)筆探究、從而提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力。
分為：基礎(chǔ)探究班→思維拓展班
③思維導(dǎo)圖-英語閱讀理解專項(xiàng)提升（3-8年級(jí)）。
一方面，思維導(dǎo)圖在英語閱讀理解中已成為新題型，學(xué)生需要日常練習(xí)，才有準(zhǔn)確度?？梢哉f，只要練過，這個(gè)分是穩(wěn)拿的。
另一方面，用思維導(dǎo)圖來分析英語文章，邏輯關(guān)系清晰，脈絡(luò)明確，更容易讓孩子理解，從而讀懂文章內(nèi)容，更有助于其他題的準(zhǔn)確度。
④思維導(dǎo)圖-國學(xué)課程（幼兒大班-2年級(jí)）。
精選經(jīng)典詩詞，激發(fā)幼兒對(duì)中華傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)和品德。從小訓(xùn)練閱讀、理解、語言感受能力，提升綜合邏輯思維能力。
“十年樹木,百年樹人”,“少年強(qiáng)則中國強(qiáng)”,只有改變青少年拼體力學(xué)的狀態(tài),才能培養(yǎng)更多具備自主學(xué)習(xí)能力的有用人才。
奇思妙維思維導(dǎo)圖訓(xùn)練中心,專注于記憶力與思維導(dǎo)圖應(yīng)用技術(shù),倡導(dǎo)腦力學(xué)習(xí)以改變青少年拼體力學(xué)習(xí)的狀態(tài)?！皩W(xué)以致用”的教學(xué)理念,讓學(xué)生快速掌握思維導(dǎo)圖這一高效的思維工具運(yùn)用至各科中,提升學(xué)生的閱讀、思考、記憶、理解等學(xué)習(xí)能力。在提高學(xué)習(xí)效率的同時(shí),提升大腦思維的廣度、深度、力度和高度。
奇思妙維,以“嚴(yán)選拔、強(qiáng)實(shí)力、常培訓(xùn)”的教師管理標(biāo)準(zhǔn),擁有一批經(jīng)過英國思維導(dǎo)圖官方認(rèn)證、極具國際化標(biāo)準(zhǔn)和背景、緊連地方教學(xué)的教研團(tuán)隊(duì)。奇思妙維扎實(shí)的教研和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),深耕思維導(dǎo)圖應(yīng)用教學(xué)教研14年,自2009年以來培養(yǎng)了一批又一批升入重點(diǎn)高中及985.211大學(xué)的優(yōu)秀學(xué)員。
2020年,率先提出了思維導(dǎo)圖應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)化繪制,被眾多中小學(xué)引入并實(shí)施推行。
